ESTE ESPACIO NOS PERMITIRÁ COMPARTIR IDEAS, EXPERIENCIAS, INQUIETUDES Y REFLEXIONES EN TORNO A LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA. CONSTRUCCIÓN, DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN.
ESPERO SE CONVIERTA EN UNA EXPERIENCIA DE LECTURA Y ESCRITURA INOLVIDABLE PARA TODOS... FELIZ VIAJE¡¡¡¡
viernes, 18 de abril de 2014
MODELOS TEÓRICOS QUE EXPLICAN LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA
Explique su proceso particular de aprendizaje de la lectura y escritura desde alguna de las posturas teóricas estudiadas
Mi proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura fue en un comienzo de manera lineal ya que primero debia existir el reconocimiento para que luego existiese lo que es la comprension. esta fase se daba en mi aprendizaje durante los primeros años de aprendizaje es decir; desde primer grado en adelante. siguiendo con esta manera de pensar porque realmente era lo que pensaba correcto. es por ello, que cuando comprendi lo que realmente es la lectura y la importancia de la misma en mi vida puedo observar que la mejor manera de llevar a cabo la lectura es a traves del proceso transacional ya que interviene la relacion reciproca entre el lector y el texto y se opone al enfoque interactivo que para mi aprendizaje lo utilice en bachillerato. De esta manera puedo evidenciar que EL PROCESO TRANSACIONAL es y deberia ser el mas utilizado ya que permite enfatizar el circuito dinamico. Pero, se deben utilizar las herramientas necesarias y no solo se haga por hacerlo sino tenemos que hacer las cosas de corazon para que los niños de mañana tengan un buen desenvolvimiento en cuanto a la lectura y la escritura y no sea como se hace anteriormente es decir de manera lineal en donde se hace lo que el docente diga y no permite que el niño exprese sus hablidades y fortalezas.
El proceso de lectura conlleva tiempo para adquirirlo como tal, por ello se debe motivar a los niños para que lo adopten como un habito. ¿por que?, porque a medida que los niños(as) van leyendo van adquiriendo vocabulario y experiencias para sus conocimientos y a medida que se van desarrollando, serán mas y mejores. como dice uno de los autores "el lector construye el sentido del texto" FRANK SMITH (1980), queriendo decir con ello que si tiene en su saber buenos conocimientos lo puede hacer, pero si no.. entonces no pueden construir. se cree que sean las experiencias que se den si el educando, no lee no adquiere los conocimientos necesarios para entender lo que lee. puede estudiar, llegar a graduarse, pero no tendrá las capacidades o habilidades para construir sus ideas o pensamientos, así los desarrolla en su mente. por lo tanto mientras mas lea, mas podrá aprender.
Mi proceso en cuanto a la lectura y escritura fue imponente ya que solo se hacía lo que el docente exigía sin dejar que uno se expresara de forma espontánea para ese entonces mi maestro suponía que la enseñanza de la escritura mejora automáticamente la comprensión lectora y viceversa. Pero, si los dos procesos son enseñados y relacionados entre sí en forma sistemática, acabarán reforzándose el uno al otro. Los alumnos suelen creer que lo que aprenden en el área de la lectura no guarda relación alguna con lo que realizan en el de la escritura o en otras áreas lingüísticas. Es responsabilidad del maestro indicarles dichas relaciones y ayudarles a establecer las conexiones entre todo ello. La lectura, por ejemplo, brinda a los alumnos buenos modelos a utilizar en su propia escritura. De tal manera que en la práctica se debe motivar a los niños para leer, por lo tanto, no consiste en que el maestro diga: “¡fantástico! ¡Vamos a leer!” sino en que lo digan o lo piensen ellos. Esto se consigue planificando bien la tarea de lectura y seleccionando con criterio los materiales que en ella se van a trabajar, tomando decisiones acerca de las ayudas previas que pueden necesitar algunos alumnos, evitando situaciones en las que prime la competición entre los niños, y promoviendo siempre que sea posible aquellas que se aproximen a contextos de uso real, que fomenten el gusto por la lectura y que dejen al lector que vaya a su ritmo para ir elaborando su propia interpretación.
Mi proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura fue en un comienzo de manera lineal ya que primero debia existir el reconocimiento para que luego existiese lo que es la comprension. esta fase se daba en mi aprendizaje durante los primeros años de aprendizaje es decir; desde primer grado en adelante. siguiendo con esta manera de pensar porque realmente era lo que pensaba correcto. es por ello, que cuando comprendi lo que realmente es la lectura y la importancia de la misma en mi vida puedo observar que la mejor manera de llevar a cabo la lectura es a traves del proceso transacional ya que interviene la relacion reciproca entre el lector y el texto y se opone al enfoque interactivo que para mi aprendizaje lo utilice en bachillerato. De esta manera puedo evidenciar que EL PROCESO TRANSACIONAL es y deberia ser el mas utilizado ya que permite enfatizar el circuito dinamico. Pero, se deben utilizar las herramientas necesarias y no solo se haga por hacerlo sino tenemos que hacer las cosas de corazon para que los niños de mañana tengan un buen desenvolvimiento en cuanto a la lectura y la escritura y no sea como se hace anteriormente es decir de manera lineal en donde se hace lo que el docente diga y no permite que el niño exprese sus hablidades y fortalezas.
ResponderEliminarEl proceso de lectura conlleva tiempo para adquirirlo como tal, por ello se debe motivar a los niños para que lo adopten como un habito.
ResponderEliminar¿por que?, porque a medida que los niños(as) van leyendo van adquiriendo vocabulario y experiencias para sus conocimientos y a medida que se van desarrollando, serán mas y mejores.
como dice uno de los autores "el lector construye el sentido del texto" FRANK SMITH (1980), queriendo decir con ello que si tiene en su saber buenos conocimientos lo puede hacer, pero si no.. entonces no pueden construir.
se cree que sean las experiencias que se den si el educando, no lee no adquiere los conocimientos necesarios para entender lo que lee. puede estudiar, llegar a graduarse, pero no tendrá las capacidades o habilidades para construir sus ideas o pensamientos, así los desarrolla en su mente. por lo tanto mientras mas lea, mas podrá aprender.
Mi proceso en cuanto a la lectura y escritura fue imponente ya que solo se hacía lo que el docente exigía sin dejar que uno se expresara de forma espontánea para ese entonces mi maestro suponía que la enseñanza de la escritura mejora automáticamente la comprensión lectora y viceversa. Pero, si los dos procesos son enseñados y relacionados entre sí en forma sistemática, acabarán reforzándose el uno al otro. Los alumnos suelen creer que lo que aprenden en el área de la lectura no guarda relación alguna con lo que realizan en el de la escritura o en otras áreas lingüísticas. Es responsabilidad del maestro indicarles dichas relaciones y ayudarles a establecer las conexiones entre todo ello. La lectura, por ejemplo, brinda a los alumnos buenos modelos a utilizar en su propia escritura. De tal manera que en la práctica se debe motivar a los niños para leer, por lo tanto, no consiste en que el maestro diga: “¡fantástico! ¡Vamos a leer!” sino en que lo digan o lo piensen ellos. Esto se consigue planificando bien la tarea de lectura y seleccionando con criterio los materiales que en ella se van a trabajar, tomando decisiones acerca de las ayudas previas que pueden necesitar algunos alumnos, evitando situaciones en las que prime la competición entre los niños, y promoviendo siempre que sea posible aquellas que se aproximen a contextos de uso real, que fomenten el gusto por la lectura y que dejen al lector que vaya a su ritmo para ir elaborando su propia interpretación.
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